最近一個學生分享的帖子引發爭議，其在小紅書筆記里直言自己被監視了。

按照該學生的說法，老師給全班同學發了一種特殊的筆，暑假作業必須用這個 " 筆 " 來完成。

據悉，該筆有特殊的筆芯，筆頭旁邊的攝像頭能捕捉特殊紙張的筆記，學生什么時候寫，寫了什么，相應的電腦、手機、iPad 等屏幕上就能顯示出什么，也即是說老師那里都會收到通知，并且是實時同步，沒有延遲。

隨后這名網友的帖子被廣泛傳播，引起大家對智能紙筆產品的關注。

這類能將寫在紙上的信息實時傳導到電子產品上的智能筆，也被稱為點陣筆、馬良筆。

點陣筆的工作原理并不難理解。

它的外觀與一只普通的筆沒有什么區別，只是在筆頭下面暗藏了一個微型紅外攝像頭。這個攝像頭拍攝的并不是書寫的筆跡，而是筆尖劃過紙面的位置信息。這種位置信息由事先印在紙張上的微小的點陣碼提供。

點陣筆獲得的筆尖位置信息，可以轉化為包含書寫過程信息的筆跡信息。這些信息可以暫時存儲在筆內，也可以通過藍牙實時或者異步地傳輸給移動設備或 PC。

學生在使用點陣筆的過程中，不僅遠端的老師可以實時看到學生的書寫過程，教學系統也可以準確地知道學生當前正在書寫哪一頁哪一題。

值得注意的是，任何想要阻止點陣筆工作的方法都是徒勞的，比如使用者將杯子里的水故意打翻，想讓筆壞掉，或者撒謊說因為放假去了鄉下，沒有拉網等。

一般來說，這類點陣筆都是防水的，并且支持離線使用，離線期間會儲存書寫信息，等連上網后就會把信息同步上傳。

該學生的經歷并非孤例，這類智能教學工具早前便開始在各地的學校推行。

有網友表示，無論什么作業最終都會給老師看，同步跟蹤作業情況，不算侵犯個人隱私。

也有網友吐槽，這無異于給學生戴上了 " 電子鐐銬 "，但如果只是考試時候用來防作弊倒挺有必要。

智能紙筆用于教學中確實能給學生和教師帶來一定益處。比如于教師而言，可以透過智能筆及時跟蹤學生作業完成情況，實時掌握學生做題的正確率、做題時長和知識結構學習程度，從而有針對性地輔導學生。于學生而言，在智能紙筆的幫助下可以提高課堂練習效率，在寒暑假等容易 " 犯懶 " 的假期也能更加自律主動的完成作業。

然而，再有效的技術手段，如果忽略了使用者的感受，無視潛在的技術風險而強制要求擴大使用場景，顯然都不合理。

首先，點陣筆等智能學習產品的起意是好的，但部分學生認為因此而遭受了 " 監視 "。

一旦用了這種筆，老師對學生的 " 看管 " 無異于從課堂管到了臥室，從耳邊管到了筆尖，這種時時刻刻被 " 監控 " 的感覺并不好受。

值得一提的是，一些智能紙筆商家宣傳資料中提到，這是為響應國家 " 雙減 " 政策，助力教育數字化升級而推出的相關產品。

所謂 " 雙減 " 政策，減的是義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔。但教育從業者應該意識到，減輕學生作業負擔，不僅僅是減少學生作業量，還包括減輕學生作業方面的心理負擔。

不過，這種智能紙筆不僅沒有為學生減負，反而給學生增負。

因為當學生寫作業全程被老師 " 監控 "，心理壓力可能會大增。據部分學生反饋，在使用點陣筆時，若作業做得太慢或者做得不好，老師會在群里提醒提升效率，或者會將情況告知家長。

過于嚴密的監控，無疑會讓學生產生抵觸和排斥心理，也會讓學生產生 " 老師不信任自己 " 的想法，無形之中可能破壞師生信任關系。

其次，使用點陣筆觀測學生是否作業的行為，涉及到了未成年人的隱私保護問題。

通過點陣筆了解到的作業情況會側面反饋學生作息時間、作業地點等生活特質。即便這些信息微不足道，但也屬于學生的個人信息。

依照《個人信息保護法》，未成年人的信息屬于敏感個人信息。采集敏感個人信息需要遵循充分必要性和履行非常嚴格的保護措施。

具體到學校教育，充分必要性就是指智能紙筆會對教學產生重大影響。但沒有智能筆是否教學工作就無法開展？這很難去論證。另外，相關企業在收集學生信息后是否進行了保護性處理等？這一切問題都不能忽視，學校在推行各類智能學習工具時應該考慮周全，充分論證其信息采集的合理性和必要性。

同時，這還涉及到未成年人監護人同意的問題，學?；蚪處熢谝髮W生使用智能筆的同時，應該明確告知監護人使用智能筆可能帶來的風險。只有在征得學生監護人明確的同意、證明具有充分的必要性，才能構成使用智能紙筆收集個人信息的條件。

最后，對于購買非必要的學習用品而言，誰來買單值得深究。據悉，一只點陣筆及服務費用每年幾百到上千元，如果由學生買單，這樣的價格是否會增加家長負擔？即便一些學校會統一免費發放智能紙筆，但學生若中途將筆弄壞，仍需要照價賠償。

實際上，絕大多數人對于教育智能化、數字化改革持著擁抱態度，但這些智能、技術手段的使用邊界在哪里？是否會過界？沒有一個明確的答案。但一個毋庸置疑的事實是，無論技術怎么監測，都不可能真正了解學生對課堂內容是否掌握，學生是不是真心愿意學習。

智能設備的確能對學生自主學習能力起到一定的促進作用，但它始終是一項輔助工具，不應該變成教育的 " 新牢籠 "。

對于這一現象你怎么想的呢？

編輯：崔崔